Мои женщины. Май 1965. Феи они такие

Мои женщины. Май 1965. Феи… они такие.

Александр Сергеевич Суворов (Александр Суворый)

Мальчикам и девочкам, юношам и девушкам, отцам и матерям о половом воспитании настоящих мужчин

Иллюстрация из открытых источников: «Fantasy fairies» («Сказочная фея») от Pinterest. Такой весной в мае 1965 года представлялась в моих снах моя Фея красоты и страсти.

Нет, моя Фея красоты и страсти в мой сон с 5 на 6 мая 1965 года, а также во все последующие дни до 10 мая ко мне не явилась и не являлась. Мало того, волнуясь и переживая, как я встречусь с Викой-Викторией в классе и что мыс ней будем делать после вчерашнего провожания Вики домой, я был опять ошеломлён и растерян, потому что Вика почему-то делала вид, что мы с ней не знакомы, не провожались и не говорили друг с другом откровенно.

Поцелуй, которым Вика-Виктория наградила меня при прощании, всё ещё жёг мне щёку, но уже начал потухать. Я жаждал продолжения, но ничего не происходило, хотя события вокруг нас мелькали, чередовались и бурлили с невероятной скоростью и мощью. Подготовка к празднованию Дня Победы подходила к завершению, и начали совершаться праздничные мероприятия, в которых мы, пятиклассники, все ученики нашей школы и весь город принимали самое активное участие. Готовились к празднику Победы и в нашей семье.

Моя мама ещё в начале года, в январе-феврале, написала всем своим сослуживцам по военно-санитарному поезду № 29 письма с предложением встретиться в Москве на День Победы и получила много ответных писем и открыток с восторженными словами согласия и поддержки этой идеи. На работе мамы руководство больницы, которое само сплошь состояло из фронтовиков или медиков, работавших во время войны в тылу в госпиталях, разрешило ей использовать служебный телефон для междугородних переговоров и согласилось отпустить её на несколько дней в Москву.

Наш папа тоже активно участвовал в подготовке к празднованию 20-летия Победы в своей школе, был командиром школьных отрядов на игре «Зарница», готовил и тренировал школьников, делал на уроках труда деревянные макеты винтовок и автоматов для игры, а также принимал участие в театрализованном школьном концерте, посвящённом песням Великой Отечественной войны. Папа не очень хорошо пел, но очень любил подпевать, играл на баяне, а самое главное, мог представить песню в виде театрализованной сценки, то есть образно.

Мой старший брат Юра был полностью, до предела занят в мероприятиях ко Дню Победы. Он готовил большой доклад на торжественном собрании о значении победы в прошедшей войне не только, как праздника, а как события, остановившего третью мировую войну с нашими бывшими союзниками: США, Великобританией, Францией и остатками разгромленной гитлеровской Германии. Юра был очень увлечён этим докладом, очень волновался и был очень занят. Кроме этого Юра со своими друзьями-товарищами участвовал в праздничном итоговом концерте в музыкальной школе, которую он должен был окончить в 1966 году.

Все были заняты и я тоже, но не так как мои мама, папа и старший брат Юра. Стенгазету мы сделали, и она благополучно пропала где-то в РОНО или ГОРОНО. Все поздравительные и праздничные рисунки на тему войны я нарисовал и сдал учителю по рисованию на конкурс детских рисунков. Итоговые оценки за IV четверть я заработал досрочно и меня на уроках уже не спрашивали и не вызывали к доске. В нашем выступлении с песнями на праздник Победы я участвовал не как солист, а в хоре. В игре «Зарница» я должен был тоже выступать, но игру почему-то решили пока не проводить, ограничившись соревнованиями в спортзале папиной школы № 2. Так что я был предоставлен самому себе и жил эти предпраздничные и праздничные дни своими желаниями, переживаниями и страстями.

6 мая 1965 года был четверг, а по четвергам в нашем классе были «скучные» уроки, кроме первого – труда (столярное дело), на котором мы обычно либо делали табуретки, либо ремонтировали школьные парты, а сейчас по шаблонам и образцам строгали и выпиливали «оружие»: фанерные пистолеты, автоматы и винтовки для игры «Зарница». Девочки на уроке домоводства учились готовить гречневую и пшённую кашу для нас, «работничков».

В этот день было только 4 урока:

1. Труд (столярное дело).

2. Математика (арифметика).

3. Иностранный язык (немецкий).

4. Русский язык (грамматика).

Немецкий язык, особенно в преддверии праздника Победы над фашизмом, мы не любили и учили его с неохотой. Некоторые ученики, особенно старшеклассники, вообще отказывались учить немецкий язык, поэтому в школе у нас появилась новая молодая учительница и были организованы занятия по изучению английского и даже французского языков.

В нашем классе несколько девочек, в том числе Валя Антипова и её окружение решили тоже поменять иностранный язык и стали учить английский. Это разделение на «немцев» и «американцев» внесло раскол в нашем классе, вызвало сначала трение между нами, а потом что-то похожее на вражду. Немецкий язык был проще, привычнее и ярче по эмоциям, потому что была война, мы относились к этому языку как к вражескому, поэтому «лаяли по-немецки» как бы играя в войну.

В наших дворовых играх «в войну» мы с девства привыкли, разделившись на «наших» и «не наших», восклицать по-немецки самыми известными в те годы словами:

H; nde hoch («хенде хох») — «руки вверх».

Feuer («фойер») — «огонь».

Schie; en («шиссен») — «стрелять».

Alarm («алярм») — «тревога».

Vorw; rts («форвартс») — «вперёд».

Zur; ck («цурук») — «назад».

Jawohl («яволь») — «так точно»,

Hitler Kaput («хитлер капут») – «сдаюсь» и

Sieg Heil! («Зиг хайль! ») – «Да здравствует победа! ».

Да, эти возгласы, слова и команды мы использовали в наших играх в войну и даже в шутку в классе, но мы никогда не делали это всерьёз, по-настоящему, со смыслом. Мы использовали немецкие слова только для того, чтобы побудить «наших» к победе, рассердить их, настроить на яростную борьбу с «фашистами». Правда, взрослые и наши учителя крайне серьёзно относились к таким нашим играм и запрещали произносить фашистские команды, но мы их брали из наших кинофильмов, поэтому не считали, что мы кого-то оскорбляем или обижаем.

Вот и на уроке немецкого языка 6 мая 1965 года некоторые наши ребята в классе вели себя вызывающе и на вопросы и предложения нашей учительницы по немецкому языку упрямо отказывались «лаять по-немецки». Тогда наша учительница, которая во время войны была в подполье разведчицей в тылу у фашистов и героиней орденоносцем, стала просто разыгрывать сценки общения русских школьников с их немецкими сверстниками, как будто мы находимся на экскурсии и в путешествии в Германии.

- Представьте, что вы находитесь в Германии с секретным заданием и не должны привлекать к себе внимание как борцы с фашизмом, а наоборот, вы должны быть похожими на «своих немцев», чтобы выполнить задание нашего Центра, - предложила учительница. – Если вы будете говорить с акцентом или нарочно неправильно, коверкая слова, то вас быстро раскроют, арестуют, и вы не выполните задания. Вам этого хочется? Вы хотите помочь нашим врагам?

- Нет! Не хотим! – возмущались мы и активно играли в игру под названием «общение советского разведчика с немцами по-немецки».

- Представьте себе, - серьёзно говорила учительница. - Вы советский разведчик в фашистской Германии. От вас требуется безупречное владение немецким языком и умение быстро адаптироваться к разным ситуациям. Ваш разговор с немцами может происходить где угодно — на улице, в кафе, на почте или в магазине. Главная задача — не вызвать подозрений, собрать нужную информацию и при этом не раскрыть себя, кто вы, откуда и зачем здесь находитесь.

Например, разведчик, маскируясь под немецкого рабочего, пытается выяснить у прохожих информацию о дислокации военных частей или о планах немецкого командования. Вот пример диалога:

Разведчик (с баварским акцентом): «Entschuldigung, k; nnte ihr wissen, wo die letzten Wehrmachtsstandorte sind? » — (Прошу прощения, не скажете, где находятся последние позиции вермахта?)

Прохожий (отвечает культурно): «Ach, so ein Unheil. Aber woher sollten Sie das wissen? » — (Ах, какое несчастье. Но зачем бы вам это знать?).

Что на эти слова вы скажете немцу? Гитлер капут и убежите, сверкая пятками?

- Хорошо, - продолжала играть с нами учительница немецкого языка. – Вот повседневные темы: погода, цены на продукты, местные новости. Разведчику важно избегать политических тем, которые могли бы привлечь внимание гестапо.

Вот вы в кафе. Ситуация: Разведчик пытается завести знакомство с официантом или другим посетителем, чтобы получить доступ к закрытой информации. Пример диалога:

Разведчик (с уверенным, но не вызывающим тоном): «Hallo, ich bin hier nicht zu Gast. Ich suche ein Freundschaftsband, aber ich habe nichts von dem geh; rt…» — (Здравствуйте, я здесь не в гостях. Я ищу компанию по интересам, но ничего об этом не слышал…).

Официант (с лёгкой иронией): «Ach, so ein Unheil. Aber woher sollten Sie das wissen? Die Zeitung geht immer so. » — (Ах, какое несчастье. Но откуда бы вам это знать? Газета выходит постоянно.).

Речь учительницы по-немецки звучала для нас как музыка. Некоторые слова я, например, мысленно повторял «вслух», но всё равно звучание немецкого языка вызывало у меня внутреннее неприятие, сопротивление, но в то же время я чувствовал свою ответственность, поэтому старался вникать и понимать происходящее.

- А вот нейтральные темы для общения, - сказала учительница. - О работе, местных новостях, о погоде. Ваша цель — вызвать к себе доверие, чтобы позже аккуратно выведать нужную информацию. Например, диалог на почте:

Разведчик (с деловым, но не враждебным тоном): «Verzeihung, ich suche nach der Weisung f; r die Umschreibung von geheimen Dokumenten. K; nnen Sie mir helfen? » — (Прошу прощения, мне нужны указания по пересылке секретных документов. Вы можете мне помочь?).

Сотрудник почты (с сдержанной вежливостью): «Ja, ja, ich wei; von dem. Aber Sie m; ssen sicher sein, dass das nicht zu schnell abgleitet wird. Die Post geht immer so… » — (Да, да, я знаю об этом. Но вы должны быть уверены, что это не ускользнёт слишком быстро. Почта идёт всегда так…).

В игру включились все ученики нашего класса и мы, переглядываясь и перемигиваясь, на все лады шумно повторяли: «Ja, ja, ich wei; von dem»…

- Или вот официальные темы для разговора нашего разведчика с немецким чиновником, - невозмутимо переждав восторженный шум, сказала учительница. - Расписание, правила пересылки, меры безопасности. Здесь важно было не задавать прямых вопросов, которые могли бы вызвать подозрения.

Например, в магазине. Ситуация: Разведчик, будучи в магазине, пытается выяснить у продавца информацию о поставках или о том, что происходит в городе. Пример диалога:

Разведчик (с простодушным, но уверенным тоном): «Guten Tag, ich suche nach Informationen ; ber die Umschreibung von geheimen Dokumenten. K; nnen Sie mir helfen? » — (Добрый день, я ищу информацию о пересылке секретных документов. Вы можете мне помочь?).

Продавец (с хитринкой): «Ja, ja, ich wei; von dem. Aber warte ein bisschen, ich schau noch, was ich finde…» — (Да, да, я знаю об этом. Но подождите немного, я ещё посмотрю, что найду…).

- Ещё одна тема, - сказала учительница, делая вид, что не замечает нашего бурного восторга и попыток повторить за ней уже знакомые слова и выражения. - Бытовые темы: цены, наличие товаров, слухи. Тут важно было не проявлять излишнего любопытства, которое могло бы привлечь к вам внимание. Вот ключевые слова и выражения для такого общения:

Выражения для установления контакта: «Hallo», «Entschuldigung», «Verzeihung», «Bitte», «Danke».

Бытовые темы: «Wie geht es dir? », «Was gibt’s Neues? », «Die Zeitung geht immer so…».

Вопросы для сбора информации: «Wissen Sie etwas ; ber…? », «K; nnen Sie mir helfen mit…».

Фразы для маскировки: «Mein Vater lebt da…», «Die letzten Wehrmachtsstandorte…».

Учительница написала мелом эти фразы на доске и предложила нам их переписать в свои тетрадки, а потом дала задание:

- А теперь, используя немецко-русский словарь расшифруйте, переведите эти фразы, - сказала наша учительница. - После этого мы с вами попробуем пообщаться по-немецки так, чтобы вас немцы приняли за своих. При этом запомните важные нюансы. В нашем деле очень важна маскировка под «своего»: Разведчик должен стараться вести себя как обычный, законопослушный гражданин, чтобы не привлекать внимания полиции или гестапо. Он должен избегать политических тем, потому что в фашистской Германии того времени любое обсуждение политики было крайне рискованным. Поэтому очень важна конспирация, потому что все за всеми следили, все разговоры записывались, потом сообщались доносами в полицию и гестапо, поэтому нужно было работать и общаться, тщательно подбирая слова и выражения, не оставлять следы.

- Работа разведчика в тылу врага была крайне опасной, - уже задумчиво и отрешённо от темы урока сказала учительница немецкого языка. - Успех разведчика во многом зависел от его умения быстро мыслить, говорить и отвечать на чистом немецком языке, без акцента, адаптироваться и не выдать себя случайно неловким или случайным словом, тоном, чужим оборотом речи.

Конечно, вы пока не разведчики, но, увы, теперь каждый советский человек за границей попадает под прицел западных разведок, поэтому должен, просто обязан вести себя осторожно, вдумчиво, культурно, нейтрально, но при этом решая свои задачи и проблемы. Другого нам не дано. Поэтому, давайте учить и учиться говорить на иностранном языке. Вам это обязательно пригодится.

В 1965 году для 5 класса (тогда это был первый год системного изучения немецкого в советской школе) использовали учебник В. М. Григорьевой, Д. В. Иванова и А. А. Мамоновой («Deutsch f; r die 5. Klasse», Учпедгиз, 1965). К маю мы уже прошли базовые слова и выражения немецкого языка: знакомство, приветствия, простейшие диалоги, лексику по темам «Семья», «Школьные принадлежности», «Животные», «Цвета», а также основы грамматики (личные и притяжательные местоимения, спряжение слабых глаголов в Pr; sens, простые вопросительные конструкции). Поэтому сейчас мы практически занимались повторением и закреплением пройденного, но с новым содержанием - мы играли в разведчиков.

Учитель задавала нам вопросы: «Was gibt es in unserer Stadt? », «Welche Berufe kennst du? », «Wo wohnst du? » - «Что есть в нашем городе? », «Какие профессии ты знаешь? », «Где ты живешь? ».

Мы отвечали так:

«Hier gibt es viele Sehensw; rdigkeiten: einen alten Museumsgeb; ude, einen sch; nen Park mit B; umen und Blumen, eine Kirche und einen Rathaus. Au; erdem gibt es Kinos, Kulturpal; ste und Gesch; fte» - («Здесь в нашей городе есть много достопримечательностей: здание старого музея, красивый парк с деревьями и цветами, церковь и ратуша. Кроме того, есть кинотеатры, культурные центры и магазины».).

«Ich kenne verschiedene Berufe: ; rztin, Lehrer, Ingenieur, Kaufmann, Verk; ufer, Koch und Techniker. » - («Я знаю разные профессии: врач, учитель, инженер, предприниматель, продавец, повар и техник».).

«Ich wohne in einem kleinen Haus am Stadtrand» - («Я живу в небольшом доме на окраине города».).

Конечно, учительница помогала нам подобрать слова и поправляла наше произношение. Было весело, особенно, когда мы начали общаться друг с другом…

В парах или мини-группах мы составляли короткие диалоги по образцу, который нам дала учительница. Например:

Первый: «Wo ist das Kino? » - («Где находится кинотеатр? »).

Второй: «Es ist neben der Schule. Geh geradeaus und dann links! » - («Это рядом со школой. Иди прямо, а потом налево!"..

На дом нам задали задание: написать 5–7 предложений на немецком языке о том, что есть в нашем городе интересного и примечательного, где мы живём, а также подготовить короткий диалог для выступления у школьной доски в сценке: «разведчик в тылу врага». Этот урок нам запомнился, он был интересный. Мы почти забыли, что были категорически против изучения немецкого языка в дни Победы над фашистами. Знай наших!

И всё же я внутренне сопротивлялся немецкому языку и дома никогда в присутствии родителей не говорил ни слов, ни выражение по-немецки. Я видел и знал болезненную застарелую реакцию моего папы и моей мамы на всё немецкое, которое им напоминало о войне, о фашистах, гитлеровцах и военных страданиях. В нашей семье мы были принципиально против всего немецкого…

На ещё одно наше общее удивление оказалось, что Вика-Виктория бойко «шпрехает» на немецком языке и умеет даже вести беседу-диалог с учителем немецкого языка. Учительница спросила Вику, откуда она так хорошо знает немецкий язык, но Вика ей не ответила, промолчала. Вика опять не красовалась своим знанием и умением говорить по-немецки, а наоборот, подсказывала и помогала «шпрехать» по-немецки.

На перемене я хотел было подойти к Вике и заговорить с ней, даже попросить её потренировать меня в умении говорить по-немецки, но её быстро окружили наши девчонки, начали ею восторгаться и щебетать. Я отказался от своей идеи и стал ждать. Не может быть, чтобы Вика всё забыла, что было вчера. Я не знал, что думать и делать…

Мне только на ум пришли слова выражения: «Феи… они такие! » и разные варианты их продолжения:

«Феи… они такие: то тебе крылышки подарят, то всего паутиной окутают».

«Феи, они такие — сверкают и веселятся, пока ты им интересен».

«Феи… они такие: порхают как бабочки и в руки не даются».

«Феи, они такие: сначала подарят искорку надежды, а потом отнимают её в полночь».

«Феи… они такие: то целуют нежно, а потом забывают небрежно».

«Феи, они такие: в воображении красивые, воздушные, манящие, а в жизни капризные, своевольные и себе на уме».

«Феи, это такие феи, которые ведут себя волшебно, но только играючи: поиграют в тебя, как в игрушку и бросят когда надоест».

Я сопел носом от обиды и разочарования, усиленно занимался уроками, «не замечал» Вику, общался больше со Славкой Юнициным и после уроков быстро, не оглядываясь, ушёл домой. Нет, навязываться я не буду. Никому…

Моя Фея красоты и страсти не явилась мне во сне, а Вика-Виктория не захотела общаться со мной в реальной жизни, поэтому я немного обиделся и замкнулся. Не хотят, ну и не надо!

Дома я попробовал вспомнить, какие бывают феи по характеру и поведению, открыл Мифологический словарь М. Н. Ботвинника (1961), но ничего там не нашёл, а искать конкретных фея мне было лень. Поэтому я на удачу задал свой вопрос моей маме: «Мам, а какие бывают феи по характеру и поведению!!.

Хороший вопрос! – удивилась моя мама, как раз севшая на свою табуреточку между газовой плитой и тумбочкой с посудой и разделочной доской. – Что это тебе в голову пришло такое необычное?

- Да девочка у нас в классе появилась, новенькая. Ведёт себя будто она – фея, - ответил я, стараясь быть равнодушным и спокойным.

- Ясно, - сказала мама. – Ну, слушай. Феи в фольклоре разных стран и народов бывают разными. Они разные по характеру и поведению даже в любой момент. Знаешь почему? Потому что феи – это воплощение женственности во всём её многообразии и противоречивости.

Какими нам представляются феи? Красивыми и изящными. Фею часто изображают миниатюрной, хрупкой, с почти неземной красотой. В ней есть что-то нежное, воздушное, трепетное — то, что традиционно связывают с женской грацией. Поэтому фей часто наделяют красивыми крылышками как у бабочек.

Феи в мифах — это духи лесов, деревьев, источников воды, цветов. Женская природа фей здесь проявляется в том, что они опекают, охраняют природу, влияют на рост растений, на гармонию в мире. Например, иногда Весну представляют в образе феи весенней природы.

Поведение фей часто непредсказуемо: они могут и помочь, и подшутить, и даже навредить (например, запутать волосы, сбить с пути, похитить твой молочный зуб). Фей отличает капризность настроения и магия обаяния. Они почти всегда обладают двойственным характером: то фея нежная, то своенравная, то заботливая и любящая, то независимая и равнодушная. Однако всегда феи магически привлекательны и волшебно восхитительны. Они как маленькие дети…

Способность к трансформации. Феи обладают умением менять свой облик, превращаться в животных или становиться невидимыми. Эти способности фей в культуре часто приписывают «женской» магии и интуиции, способности женщин быть яркими, заметными и скромными, незаметными. Феи, как и женщины, обладают способностью к трансформации, преображению, к игре и притворству. Запомни это…

В сказках и литературе феи часто представляются как музы — вдохновительницы, дарительницы дара и чуда творчества. Феи, как правило, помогает герою или героине осуществить его или её мечту (например, фея-крёстная в «Золушке»). Считается, что фея – это источник вдохновения: лёгкая, игривая, способная «окрашивать» жизнь в яркие тона, ощущения и чувства, вдохновительница на подвиг и поступок.

- Только знаешь, Саша, - сказала серьёзно моя мама. – Феи, они не только сказочно прекрасные, но они могут быть и сказочно «некрасивыми» по характеру и поведению. У них, как у каждого из нас, есть своя «тёмная сторона».

По характеру феи очень обидчивые. Если что-то не так, не по её настроению или характеру, то она тут же обижается: иногда мимолётно, на секундочку и капризно, а иногда – надолго и, может быть, даже навсегда. Хрупкая обидчивость, пожалуй, одна из самых частых проявлений характера фей.

Вторая отрицательная черта характера фей – это их мстительность. Если фею чем-то задеть, физически или психологически обидеть, то она может жестоко отомстить. Оскорблённая фея нередко действует яростно, как настоящая ведьма или фурия: может поджечь дом, испортить урожай, наслать болезнь, лишить дара речи, превратить человека в зверя, в животное, в птицу или лягушку, жабу.

- Как это? – не выдержал я и перебил мою маму. – Как это «превратить» человека в животное или жабу?

- Ну, это образное выражение, - сказала моя мама. – Превратить человека в зверя или в животное можно разными способами: возбудить и довести его до «белого каления», разозлить до звериной ярости, обратить его невниманием и равнодушием в «ничто», ославить его и наградить оскорбительным званием или кличкой, например, «трусливым зайчиком» или «мерзкой скользкой пупырчатой жабой»…

Я поёжился, ощущая внезапный озноб во всём теле.

- Однако все феи, - успокоительно и поспешно сказала моя мама, - обладают обострённым чувством справедливости и милосердия. Если человек оказал фее услугу, она всегда готова его отблагодарить. Правда, дары фей редко приносят счастье, так как знаменитое «золото фей» лишь выглядит даром-подарком, но скоро превращается в листья, крошки, мусор, тряпки, например, карета Золушки обратилась в тыкву, красивые лошади – в мышей и крыс, а шикарное платье – в лохмотья.

- Почему? – спросил я маму. – Зачем феи так поступают?

- Потому что феи, - весело сказала моя мама, - склонны к изменчивости, к шуткам и проделкам. Часто феи просто развлекаются своими возможностями и волшебством. Например, они часто спутывают волосы спящим, похищают и прячут мелкие предметы, в шутку сбивают путников с пути, чтобы потом волшебным образом их вдохновить и подсказать выход из трудного положения.

- А ещё, - сказала нравоучительно моя мама, - феи отличаются своей обособленностью. В фольклоре часто выделяли два типа фей. Одни живут сообществами и поглощены праздной деятельностью — танцами, музыкой, пирушками, вечеринками, гулянками. Другие феи предпочитали одиночество: они могут селиться рядом с человеком, иногда они помогают по хозяйству и приносят удачу, но при этом могут и угрожать людям, если они мешают феям жить по-своему, по-феиному.

- А почему мы не видим фей? – спросил я, догадываясь, что моя мама больше говорит не о сказочных феях, а о себе, о женщинах вообще.

- Потому что феи очень скрытные существа, - ответила мама. – Скрытность – это их защита. Они не прячутся особо, но и не показываются, не выказывают себя, они часто ведут скрытый образ жизни: обитают в лесах, у источников воды, внутри холмов, гор и пещер. Феи, как правило, скрываются, преображаются, превращаются в другие личности, но при этом они часто активно вмешиваются в жизнь людей.

- Вообще, - доверительно сказала моя мама, - феи очень любят и способны к перевоплощению, это одна из ключевых черт всех фей. Они умеют менять свой облик, манеру и стиль поведения, внешность, одежду. Феи сами могут превращаться в животных, в птиц и рыб, перемещаться в предметы и вещи или даже в разные образы, например, в картины, в скульптуры, в музыку, в стихи.

- Например, - сказала лукаво моя мама. – Одна такая фея-муза вошла в созданную скульптором скульптуру, ожила, и скульптор её полюбил как живую женщину. Магия…

Кстати, - сказала мама и занялась своими делами на кухне. – Ты знаешь, что явления природы – это всё феи, это их поведение, характеры, настроение, капризы и состояние их эфемерных тел и душ? Да, да, состояние сезонной погоды – это всё деятельность фей природы. Например, вихри, метели, грозы и бураны - это всё поступки и деятельность фей, которые иногда устраивали ежегодные празднества и сборища, отмечают эти места отмечали кругами из грибов, помятой травы, а то и следами разрушений, своих хороводов и танцев.

Считается, что феи, собираясь в круг, становятся не феями, а ведьмами и могут погубить человека. Фея может пригласить человека на танец в такое «ведьмино кольцо или круг» — и если человек соглашался, то наутро его находят мёртвым в центре этого круга, в месте ведьминых плясок и игр. Кстати, так часто бывает после девичьих ритуальных вечеринок, когда девки закруживают парня, мутят ему голову, а потом высасывают из него все его жизненные соки. Берегись, Сашок, девочек, которые похожи на фей, они часто превращаются в ведьм…

- Только не суди всех девочек по одному шаблону, - поспешно и строго сказала моя мама. – Фея всегда остаётся феей, если с ней обращаются как с феей, а не как с ведьмой. Даже ведьмы иногда добром и лаской, вниманием, пониманием и заботой человека, особенно, мужчины, перестают быть ведьмами и превращаются в фей. Кстати, ты знаешь, что кошки, которые, как известно, гуляют сами по себе – это часто воплощение фей. Учти это…

- И ещё, - сказал мой папа, который всё это время стоял в коридоре прихожей и невольно подслушивал то, что говорила наша мама. – Упаси тебя бог засомневаться, что фея – это не фея, а ведьма, так ты её пробудишь и потом очень пожалеешь…

После этого мы сели ужинать, и все были чрезвычайно довольны мамиными кушаньями, наступившей весной и друг другом. После ужина я представил себе мою Фею красоты и страсти в образе милой воздушной красавицы Весны, в облике которой проявилось типично женское воплощение стройной хрупкости, привлекательной магии, связи с природой и той самой игривой, иногда капризной, но всегда очень выразительной изменчивой женской природы, которой отличалась и Валя Антипова, и Вика-Виктория. Это были мои настоящие живые и одновременно волшебные феи. Других и лучших фей я не хотел…